“我们在课堂上所做的事情是我在锡耶纳所做的更多的灵感. 我把我在大学里做的事情带到了高中.”
杰森·桑德森，92年
高中美术老师
Temperance Bedford(密歇根州.高中
了解正规博彩十大网站排名可以为你做什么!
艺术教育专业的学生必须达到3分.他们的教育课程平均成绩为0，累积平均成绩为3.申请学生教学时为0.
密歇根教师认证条例要求学生参加40(40)学分的普通教育或自由教育. 这些课程的目的是服务于正规博彩十大网站大学的文科研究相同的目的, 这是, 确保未来的教师在每个传统学科方面都有一定的背景.
上海大学的教育以最广阔的视野专注于教育. 我们相信教学既是一门艺术也是一门科学. 鼓励学生探索教学过程的各个方面, 除了教学所需的正式准备之外.
通过严谨的学术研究, 临床经验小时数, 和持续的反思 \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\’ 不断发展的教育哲学, 正规博彩十大网站教育的学生不仅向前辈学习, 而是创造富有想象力和创新的学习活动，激励未来的学生全心全意地参与学习过程.
正规博彩十大网站大学的教育部门获得了教育工作者准备认证委员会(CAEP)的国家认证，为期七年, 从2020年春季到2027年春季. 该认证证明了命名的专业初始认证项目已经提供了符合CAEP所有标准的证据.
T.E.A.C.H. 组织
(教师教育社区帮扶协会).
使命宣言
社区帮助教师教育协会(T.E.A.C.H.)是一个致力于接触和帮助有需要的社区学习者的组织, 通过提供补给, 支持, 和资源，以提高自己的教育.
资格声明
合资格人士:
- 总GPA必须保持在2分.5
- 必须在正规博彩十大网站的教育或儿童发展专业获得三个学分
- 所有就读于教育或儿童发展专业或辅修专业的休斯敦大学学生，不分种族, 宗教信仰, 性别, 国家的起源, 不同的能力, 或性取向都有资格参加T.E.A.C.H.
会员费
成为T的活跃会员需要缴纳5美元的年费.E.A.C.H.
正规博彩十大网站的教师培训计划效果如何?
我们的候选人知道如何教学和了解他们的内容.
在正规博彩十大网站大学, 我们认为教育预备课程应该保持高标准. 我们的教师培训计划表明，我们培养的教师对孩子的学习和发展有积极的影响. 我们收集和分析基于绩效的数据，以帮助我们理解以下问题的答案:我们的候选人知道什么? 他们的学生能学到东西吗?? 他们的雇主觉得他们准备充分了吗? 通过分析数据, 我们能够记录我们课程的有效性，并不断改进我们培养教师的方式，以满足学生的需求.
指导这些持续改进的高标准是以下八(8)项由教育工作者准备认证委员会(CAEP)认证的年度报告措施。.
1. 对P-12学习和发展的影响
密歇根教育部(MDE)针对所有实习教师的合作教师调查特别提出了这个问题:“在经历中, 我所在的K-12学校与学院/大学的预科项目合作，对我课堂上K-12学生的学习和发展产生了积极的影响.“合作的教师确实表明了这一点 正规博彩十大网站的候选人积极影响学生的学习和发展.
|
年 |
合作教师(n名) |
非常同意得分 |
|
2016-20 |
31 |
97% |
完成者P-12学生成长数据
作为另一个衡量EPP毕业生在公立学校头三年教学任务表现的标准, EPP于2017-18年启动了一项试点研究，以更深入地研究毕业生在评估中使用的实际学生成绩数据样本. 样本包括小学、初中/高中(中学)和特殊教育教师. (另见以下教学效果指标.)
2016 - 17的总结
|
年级教师 |
学生成长工具 |
结果 |
|
4th 年级 |
阅读运行记录从秋天到冬天 |
秋季平均= 34.43, N=23 |
|
NWEA Reading RIT |
秋季平均= 198.4, N=24，目标=198.2 |
|
|
NWEA数学学院 |
秋季平均= 206.9, N=23，目标=201.9 |
|
|
3rd 年级 |
Fountas & Pinnell |
秋季:12/19 (63%) |
|
地图:阅读 |
下降平均值= 198.1, N=20，标准年级水平 |
|
|
2nd 年级 |
Fountas & Pinnell |
学生年级期望:23/24 (95).8%) |
|
皮尔森实现诊断测验 |
秋季平均= 28.32, N=25 |
|
|
数学 |
NWEA数学学院， |
秋季平均= 215.3, N=83，目标=217.6 |
|
MWEA数学学院， |
秋季平均= 221.8, N=42，目标=222.6 |
|
|
高中特殊教育 |
教师创建的前/后测试 |
测试前平均值= 30% |
在初步研究中, 毕业于正规博彩十大网站大学的五名教师提交了他们年度评估的学生成绩数据. 无论他们的年级水平如何(2)nd 年级,3rd 年级,4th 年级,6th/7th 年级, 高中)或内容领域测试, 每位老师都意识到每个学生成长工具的平均分数都有所提高. 如上表所示, 结果通常超过目标结果和/或年级平均水平. 尽管样本量很小, 这种增长反映了教师对内容的理解, 运用有效的教学技巧, 正式和非正式评估数据的分析, 并注意在他们的教育准备项目中进行的持续反思和调整.
每年将收集和分析类似的数据，以监测毕业生如何影响P-12学生的学习. 在接下来的两年内, 参与的教师将被要求调查他们的P-12学生，以收集有关他们影响的额外数据.
由于COVID-19及其导致的缺乏检测，2019-2020年的数据没有更新.
2. 教学效果指标
正规博彩十大网站的毕业生在他们的前三年教学率高于国家平均水平的教学效率. 2014-15和2015-16年度毕业生满意率均为100% 有效的或非常有效的. 在2016-17年度，97%(34/35)的毕业生被评为有效或高效. (另见上文，P-12学生成长数据对教学效果的案例研究.)